Teaching Methods and Learning Processes

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This is a work in progress. Just including a sample here for reference.

🎓 Dialogic Teaching Frameworks

👨‍🏫 提出者

  • Robin Alexander
  • 最新系统化出版：《Dialogic Teaching: Rethinking Classroom Talk》，2017

📝 定义

✅ Dialogic Teaching 指：
教师通过 鼓励、引导和维持对话，帮助学生在课堂中共同构建知识，发展推理能力与批判性思维。
🔑 其核心理念是：
  • 课堂不是单向的知识传授 (monologic)
  • 而是通过多向对话 (dialogic) 促进深度学习

🌟 五大原则 (Alexander, 2017)

原则
解释
🔄Collective
学生和教师一起参与学习和思考
🤝Reciprocal
学生和教师倾听彼此，分享观点，建立理解
🙌Supportive
学生勇于表达，不怕错误，教师给予支持性反馈
📚Cumulative
对话建立在彼此观点上，逐步深入，不是零散发言
🎯Purposeful
对话有明确学习目标，围绕学科核心问题展开

⚖️ 与 IRF/IRE 的区别

IRF/IRE
Dialogic Teaching
结构化的三步问答循环
多轮、多向的深度对话
教师主导、评价型
学生参与、共同建构
封闭式问题多
开放式、高阶问题多
促进记忆和复述
促进理解、推理、批判性思维

🛠️ 教学策略

Dialogic Teaching 中常用的策略包括：
  • Open-ended questions（开放性问题）
  • Uptake（基于学生回答继续追问）
  • Building on ideas（帮助学生在他人观点上继续拓展）
  • Reasoning words（引导学生使用"because, so, if…then…"等逻辑词）

🔍 应用示例（统计课场景）

Monologic Teaching： T: What is the mean of these values? S: 10. T: Correct.
Dialogic Teaching： T: What is the mean of these values? S: 10. T: Okay, why do we calculate the mean in this situation? S2: To find the average. T: Right, and what does 'average' tell us about this data set compared to the median here? S3: It shows…
➡️ 学生间逐步建立概念间联系，深化理解

💡 理论意义

  • ✅ 改变课堂话语结构
  • ✅ 培养学生的 critical thinking & reasoning
  • ✅ 促进 equity & student voice

📊 总结

✅ Dialogic Teaching Frameworks (Alexander, 2017)
= Principles + Strategies + Pedagogy
= Move from teacher monologue to collaborative knowledge building through purposeful dialogue
 
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