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🔷 什么是 TPACK？

TPACK = Technological Pedagogical Content Knowledge

提出者：Mishra & Koehler (2006)

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🔹 核心概念

TPACK 认为，有效的科技整合教学需要教师具备三方面知识，并能将它们综合运用：

知识类型	缩写	解释
内容知识	CK	学科内容知识（例如数学、语法、统计等）
教学法知识	PK	如何教的知识（例如课堂管理、教学策略）
技术知识	TK	对技术工具的理解与使用（例如Word, GeoGebra, R, Python等）

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🔹 交叉部分

TPACK 的核心是这三种知识的交叉整合，形成以下结构（常以维恩图呈现）：

组合	解释
PCK (Pedagogical Content Knowledge)	如何教授特定学科内容
TCK (Technological Content Knowledge)	如何用技术支持特定学科内容的学习
TPK (Technological Pedagogical Knowledge)	如何使用技术支持教学法（不限定学科内容）
TPACK	三者整合：如何用适当的技术，以有效的教学法，教授特定学科内容

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🔹 模型意义

1. 强调科技整合不是单独使用技术

而是结合内容与教学法，形成三位一体的教学设计。

2. 指导教师专业发展

了解自己在哪一部分知识薄弱，有针对性地提升。

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🔹 例子（统计课场景）

✅ CK：统计知识，如p-value, confidence intervals

✅ PK：使用小组讨论、情境任务、概念图教学

✅ TK：使用 Statlet、R Shiny app、Desmos 等工具

🔻 TPACK 整合实例：

设计一个基于 R Shiny 的在线模拟活动，结合小组讨论，引导学生探究“如何通过增加样本容量来缩小置信区间”。

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🔹 与其他模型对比

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